LA EDUCACIÓN A DISTACIA
La educación a distancia en América Latina no ha tenido toda la difusión que cada uno de los proyectos puestos en marcha ambicionó para esta modalidad. Se pueden atribuir diversos factores para este balance negativo de la experiencia, entre los cuales y seguramente de mucha importancia, se señala el problema de los medios de comunicación y su costo.Se han intentado métodos vía correo convencional, que en parte han fallado por la inseguridad y posibilidad de pérdida del material que plantea este servicio en América Latina.
Recién para estos tiempos con el sistema de privatizaciones en marcha en varios países y la transformación de los entes de correos en Sociedades Anónimas de participación estatal, hay una mayor conciencia de servicio y responsabilidad que a pesar de no ser la óptima, asegura un mínimo de responsabilidad en los envíos. Sin embargo para el imaginario actual del habitante medio de Latinoamérica, el correo representa una opción lenta, y fastidiosa a la hora de tener que realizar reenvíos o plantear dudas y consultas e inmediatamente se plantean comparaciones con otro tipo de medios audiovisuales.
Los medios audiovisuales por su parte, tienen en América Latina un costo considerable de producción y distribución, que sumado a la poca experiencia en el lenguaje y gramática medial de los productores, hacen que el material que llega a manos del alumno, sea en el mejor de los casos largo y aburrido. Esto suele tener una razón muy simple.
En una sociedad acostumbrada a la espectacularización de la imagen a través del cine de Hollywood, es muy difícil que un material pensado desde lo pedagógico solamente, tenga una recepción que estimule al aprendizaje. La solución sería la espectacularización de los contenidos, a la manera de la televisión británica BBC o de la estadounidense PBS. Pero los costos serían imposibles de soportar por el sistema que forman las instituciones los educadores y los alumnos a distancia.Los medios de comunicación electrónica, radio y televisión, han incursionado tímidamente en los espacios de la educación en Latinoamérica y el mayor problema ha sido y quizás será el tema económico (rating de audiencia) y el tema político. Con respecto al rating es claro, que ningún programa de educación a distancia, pretende ser tan masivo como para lograr un horario central de televisión o radio a partir de su audiencia. La política forma otro capítulo, ya que un programa de este tipo sí podría ocupar un lugar central en la programación de un canal estatal o bajo fondos del gobierno, pero la cultura democrática de muchos países latinoamericanos no permite por lo menos hasta hoy, la necesaria libertad para que un equipo a cargo de un proyecto, pueda plantear algo distinto a la política oficial en educación.
